Alternativní koncepce (nesprávné představy) nejsou neobvyklé. Ve skutečnosti jsou normální součástí procesu učení … Navíc věci, které jsme se již naučili, jsou někdy při učení se novým konceptům/teoriím nepoužitelné. K tomu dochází, když nový koncept nebo teorie není v souladu s dříve naučeným materiálem.
Jak poznáte mylné představy studentů?
Můžete identifikovat mylné představy studentů tak, že jim položíte otázky na určité téma a proč si myslí, že se něco děje. V našem videu učitel představil studentům situaci, kdy padají míče s různou hmotností ve stejnou dobu.
Proč je důležité zabývat se mylnými představami v matematice?
Matematické mylné představy je důležité řešit v matematické třídě, protože matematické mylné představy mohou studentovi bránit v tom, aby se naučil více matematiky a vynikal ve vaší třídě Je to proto, že matematika je jedna z těch předmětů, které staví na tom, co se student již naučil.
Jak řešíte mylné představy v matematice?
Jeden z nejlepších způsobů, jak překonat tuto mylnou představu výukou modelu části, součásti, celku; kde základní model sčítání i odčítání je jasný. Příklad modelu část-část-celá tyč – dobrý způsob, jak rozlišit, jak funguje sčítání a odčítání.
Existuje rozdíl mezi mylnými a alternativními koncepcemi?
Alternativní koncepce jsou také běžněji známé jako misconceptions Jsou to způsoby uvažování o určitém jevu v méně známé oblasti, které vedou k tomu, že nováčci dojdou ke špatným závěrům. … Z tohoto důvodu je mnoho výzkumníků začalo místo toho označovat jako alternativní koncepce.
