Našli jsme statisticky významné rozdíly u verbální, kinestetické, existenciální, hudební, interpersonální, intrapersonální a naturalistické inteligence podle pohlaví a statisticky významné rozdíly u vizuální, logické, intrapersonální, naturalistické a existenciální inteligence podle věku.
Jak mnohonásobná inteligence ovlivňuje učení?
Teorie vícenásobné inteligence může přitáhnout studenty zpět do učení Použití různých inteligencí k výuce konceptu dává každému z vašich různorodých studentů šanci uspět v učení. Student se silou ve vizuálně-prostorové inteligenci si dobře poradí s kreslením a hádankami.
Kdo je zodpovědný za mnohočetné inteligence?
Koncept vícenásobných inteligencí poprvé formuloval Howard Gardner ve své knize z roku 1983, Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences.
Jakých je 12 vícenásobných inteligencí?
Mnohonásobná inteligence je teorie, kterou poprvé předložil harvardský vývojový psycholog Howard Gardner v roce 1983 a která naznačuje, že lidskou inteligenci lze rozlišit do osmi modalit: vizuální-prostorová, verbálně-lingvistická, hudebně-rytmická, logická- matematické, interpersonální, intrapersonální, naturalistické a tělesné- …
Jaké jsou hlavní vzdělávací důsledky teorie mnohočetných inteligencí?
Podle Gardnera z teorie vyplývá, že učení/výuka by se měla zaměřit na konkrétní inteligenci každého člověka. Pokud má například jedinec silnou prostorovou nebo hudební inteligenci, měl by být povzbuzován k rozvoji těchto schopností.
